HACIA UN MODELO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
A continuación se describe de manera sencilla los avances que a lo largo del tiempo entre muchos otros avances, la educación ha sido parte de la innovación gracias a la demanda; en cuanto al origen de carreras que requiere nuestro país, refiriéndonos al capitalismo que cada ves enmarca la vanguardia educativa.
Sin duda uno de los mas grandes desafíos de nuestro país ha sido el mejoramiento de la educación, ya que la prioridad enmarcada que se la da a este papel educativo se da gracias entorno competitivo y comparativo que otros países -primer- mundistas manejan.
La educación considerada como un proceso de enriquecimiento, en la cual el maestro es responsable de conducir al educando de manera sistemática y planeada a lo largo de ciertos ciertos objetivos. También podemos agregar que a la educación se le considera una actividad en la que el educador estimula al educando para que este alcance su propio desarrollo.
La educación es un factor que tiene cierta intencionalidad, y que ciertamente esta en constante cambio y mejoramiento, siendo su objeto que el perfeccionamiento del ser humano como tal, a la forma en la que puede contribuir activamente a la sociedad.
Es por eso que en este lineamiento de mejora podemos clasificarlo como la calidad: un concepto algo complejo pero que se puede representar sencillamente tal como lo describe Juran: ) " adaptada para usar" y "libre de defectos" o en su caso como lo menciona Reyes (1998) " es un principio de acción hacia la congruencia entre una oferta y una demanda percibida" ; definiciones que comprendo como: Aptitudes, habilidades, destrezas, conocimientos aplicables reales al ámbito profesional y laboral para la mejora del entorno social. la capacidad de logros y objetivos, la satisfacción del cliente o en su caso del jefe; que se alegra porque sus empleados tienen capacidad de creación y como resultado un articulo de calidad.
Considerando todo lo anterior,la calidad de la educación desde un enfoque sistémico la podemos expresar como las características o rasgos de los insumos, procesos, resultados y productos educativos que la singularizan y las hacen distinguirse. como ejemplo de productos educativos podemos citar a los egresados de una institución educativa que se encuentran desempeñando alguna funcion dentro del área de su formación.
La calidad requiere un juicio valorativo que viene dado por la evaluación; se puede clasificar como: bueno, malo etc. de los atributos de la educación. de esta manera, la palabra calidad adquiere un sentido descriptivo. la calidad de la educación plantea el propósito hacia el mejoramiento, y la evaluación pone la herramienta metodológica, el juicio crítico y las propuestas para el mejoramiento. Para la universidad se debe atender de diferentes maneras tanto a las necesidades y problemas que ésta plantea como ser motor de nuevas ideas, conocimientos, avances científicos, etc.
Podemos identificar dos dimensiones de la evaluación de la calidad: una absoluta, descriptiva, y la otra relacional-explicativa. La dimensión absoluta, descriptiva, es aquella cuyos juicios de valor se expresan sobre cualquiera de los componentes de los insumos, procesos, resultados o productos de manera aislada. Sin embargo, la contribución mas importante que la evaluación puede hacer a la calidad de la educación es aquella que tiene como propósito determinar su relevancia, eficacia, efectividad, congruencia y eficiencia.
Una proximación que plantea que plantea que cada una de las cinco dimensiones de la calidad esta relacionada con los propósitos y objetivos institucionales y curriculares, saca a relucir la importancia del planteamiento de tales metas.
